{"id":72,"date":"2011-08-30T12:14:36","date_gmt":"2011-08-30T12:14:36","guid":{"rendered":"https:\/\/nativeonlus.it\/?p=72"},"modified":"2022-01-10T13:05:23","modified_gmt":"2022-01-10T13:05:23","slug":"osservazioni-2011","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/nativeonlus.it\/it\/2011\/08\/osservazioni-2011\/","title":{"rendered":"Osservazioni 2011"},"content":{"rendered":"<p><\/p>\n<h2>Osservazioni<\/h2>\n<p>La costruzione dell&#8217;edificio scolastico \u00e8 progredita bene e durante la visita sono stati fatti grandi progressi verso il completamento della nuova aula, dell&#8217;ufficio, della cucina e della sala da pranzo.<\/p>\n<p>I cinque insegnanti sono stati entusiasti del loro lavoro e hanno accolto con favore la visita.<\/p>\n<p>L&#8217;insegnamento dell&#8217;inglese \u00e8 stato limitato a causa della comprensione e della pronuncia degli insegnanti.<\/p>\n<p>L&#8217;arredamento \u00e8 pesante e inadatto ai bambini pi\u00f9 piccoli che hanno bisogno di tavoli e sedie piatti e orizzontali e di uno spazio aperto per imparare.<\/p>\n<h2>Attivit\u00e0<\/h2>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright size-medium wp-image-148\" src=\"https:\/\/nativeonlus.it\/native-onlus\/wp-content\/uploads\/2011\/08\/DSC_0190-300x199.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"199\" srcset=\"https:\/\/nativeonlus.it\/native-onlus\/wp-content\/uploads\/2011\/08\/DSC_0190-300x199.jpg 300w, https:\/\/nativeonlus.it\/native-onlus\/wp-content\/uploads\/2011\/08\/DSC_0190.jpg 1024w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/>Durante la visita le aule sono state sgomberate da quegli oggetti che erano sul pavimento e allestite con scaffalature e tabelloni. Gli armadi sono stati riorganizzati per creare pi\u00f9 spazio di archiviazione. Le stanze ora sono ordinate. Gli armadietti vengono lasciati aperti durante il giorno per consentire al personale l&#8217;accesso alle risorse.<\/p>\n<p>Basi di fonetica sono state introdotte a tutte le classi e agli insegnanti; i primi tre libri e CD dello schema Fun Family Phonic sono stati lasciati per essere utilizzati dagli insegnanti.<\/p>\n<p>Sono state introdotte \u201cLE REGOLE D\u2019ORO\u201d a tutta la scuola e gli alunni hanno realizzato un poster sia in inglese che in telugu.<\/p>\n<p>\u00c8 stata presa in considerazione la disposizione e il design delle aree della cucina e della sala da pranzo, nonch\u00e9 dei servizi igienici e delle aree antibagno (pulizia mani).<\/p>\n<h2>Questioni futuri<\/h2>\n<h3>Edifici<\/h3>\n<ul>\n<li>Servizi igienici da completare: come prima cosa designare una toilette per l&#8217;uso del personale in ciascuna delle aree, maschile e femminile<\/li>\n<li>Le porte dei bagni devono essere a 200 mm da terra e non pi\u00f9 alte di 1500 mm<\/li>\n<li>I bagni dovranno essere puliti a fondo almeno una volta al giorno (preferibilmente due volte) al giorno<\/li>\n<li>Le porte esterne delle aree dei servizi igienici devono essere aperte (e mantenute aperte) ogni giorno e chiuse a chiave alla fine di ogni giornata<\/li>\n<li>Gradini per accedere ai servizi igienici<\/li>\n<li>Percorso esterno per accedere ai servizi igienici<\/li>\n<li>Persiane su edifici da regolare in modo che si pieghino completamente sulle pareti esterne.<\/li>\n<li>Da migliorare i fissaggi sulle persiane (invece di utilizzare fil di ferro).<\/li>\n<li>Arredi per la cucina<\/li>\n<li>Portico da realizzare a protezione dell\u2019area di carico\/scarico delle forniture per la cucina<\/li>\n<li>Servizi per il lavaggio dei piatti e lavabi da sistemare fuori dalla sala da pranzo<\/li>\n<li>Strada per la cucina<\/li>\n<li>Parapetti da installare a lato della sala da pranzo<\/li>\n<li>Intonacare e dipingere le nuove stanze<\/li>\n<li>Installare le finestre (?) nella zona pranzo<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Zone esterne<\/h3>\n<ul>\n<li>Realizzare delle delimitazioni sui confini<\/li>\n<li>Sviluppare un orto per il raccolto, possibilmente in un&#8217;altra visita del team.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Aule<\/h3>\n<ul>\n<li>Segni sui muri da coprire quando vengono tinteggiate le altre stanze.<\/li>\n<li>Tabelloni da aggiornare con i lavori dei bambini.<\/li>\n<li>Sarebbe consigliabile avere un tavolino e una sedia ad uso dell&#8217;insegnante.<\/li>\n<li>Installare un armadio, tre tabelloni e una scaffalatura nella nuova aula.<\/li>\n<li>Da realizzare i tavoli e le sedie\/panchine per l\u2019asilo<\/li>\n<li>Ordine e pulizia delle aule: organizzare un programma di pulizia regolare (possibilmente pagare un addetto alle pulizie per spazzare e lavare le aule, svuotare i bidoni ogni giorno, e per pulire uno scaffale ogni giorno \u2013 in modo che ogni scaffale venga pulito una volta alla settimana).<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Insegnamento<\/h3>\n<p>Sarebbe vantaggioso per l&#8217;apprendimento dell&#8217;inglese se la fonetica fosse utilizzata quotidianamente utilizzando il nuovo schema per consentire agli alunni di parlare con un accento migliore.<\/p>\n<p>Aree da sviluppare in una futura visita del team:<\/p>\n<ul>\n<li>Implementare le opportunit\u00e0 dei bambini dell\u2019asilo di imparare attraverso il gioco.<\/li>\n<li>Piccoli giochi<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Personale<\/h3>\n<p>Per garantire una migliore continuit\u00e0 dell&#8217;insegnamento sarebbe auspicabile che tutto il personale fosse coperto da una qualche forma di contratto, in modo da garantire alla scuola un periodo minimo di servizio \u2013 preferibilmente 3 anni.<\/p>\n<p>Per supportare l&#8217;insegnamento della fonetica, almeno due insegnanti dovrebbero frequentare la formazione il prima possibile (preferibilmente presso il centro OM di Hyderabad).<\/p>\n<h3>Altri problemi<\/h3>\n<ul>\n<li>Organizzare un\u2019assemblea tipo \u201cla Regola d&#8217;oro\u201d una volta alla settimana quando viene presa in considerazione una regola particolare; dare un riscontro positivo ai bambini per aver osservato una regola particolare.<\/li>\n<li>Colazione: distribuire qualcosa di semplice ogni giorno<\/li>\n<li>I bambini pi\u00f9 piccoli dovranno avere un periodo di riposo dopo pranzo<\/li>\n<li>Organizzare il primo giro con il minibus alle 16:15<\/li>\n<li>I bambini che aspettano possono giocare, fare o disegnare qualcosa, intraprendere un&#8217;altra attivit\u00e0. I bambini pi\u00f9 grandi hanno la responsabilit\u00e0 di aiutare i bambini pi\u00f9 piccoli e di riordinare le aule mettendo via le cose utilizzate durante la giornata, ad esempio forbici, carta, puzzle, giochi all&#8217;aperto, musica e canzoni, DVD.<br \/>\nQuesto potrebbe essere pianificato con un&#8217;attivit\u00e0 diversa ogni pomeriggio. Ad esempio enigmi il luned\u00ec, lavori manuali il marted\u00ec: taglio e disegno, giochi al coperto il mercoled\u00ec, narrazione\/lettura di storie ill gioved\u00ec, giochi all&#8217;aperto il venerd\u00ec, musica e canzoni ill sabato<\/li>\n<li>Le foto di &#8220;Amici della scuola&#8221; e altre foto di questo tipo devono essere appese solo (se proprio si vogliono appendere) nell&#8217;ufficio della scuola.<\/li>\n<li>Smaltimento dei rifiuti nella scuola e nel villaggio<\/li>\n<li>Fognature nel villaggio<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>Frances, Sara, Jeff e Sylvia<\/em><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Osservazioni La costruzione dell&#8217;edificio scolastico \u00e8 progredita bene e durante la visita sono stati fatti grandi progressi verso il completamento della nuova aula, dell&#8217;ufficio, della cucina e della sala da pranzo. I cinque insegnanti sono stati entusiasti del loro lavoro e hanno accolto con favore la visita. 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