{"id":7,"date":"2021-12-08T17:59:44","date_gmt":"2021-12-08T17:59:44","guid":{"rendered":"https:\/\/nativeonlus.it\/?page_id=7"},"modified":"2022-10-31T16:59:08","modified_gmt":"2022-10-31T16:59:08","slug":"history","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/nativeonlus.it\/it\/scuola\/history\/","title":{"rendered":"La storia della scuola"},"content":{"rendered":"

Una luce che brilla nelle tenebre<\/em><\/p>\n

La storia in breve<\/h2>\n

Il 1\u00b0 luglio 1996, in uno dei mille piccoli villaggi rurali dell’India nascosto tra una ricca vegetazione e circondato da risaie, un gruppo di bambini andava a scuola per la prima volta. Ci fu una grande festa inaugurale: i capi, i leader del Mandal (un insieme di 20 villaggi) e i funzionari politici ed educativi furono invitati e, nonostante la loro fitta agenda, si presentarono dichiarando l\u2019importanza e il loro sostegno a favore dell\u2019educazione di tutti i bambini del villaggio.<\/p>\n

Nel villaggio di Chinamuthevi, nella regione costiera sudorientale dell’Andhra Pradesh, non era mai esistita una scuola. La popolazione dei villaggi dell\u2019India vive in una povert\u00e0 cos\u00ec estrema da contare ancora migliaia se non milioni di analfabeti. Se il governo indiano, oggi, sta iniziando ad affrontare questa problematica, nel 1996 i genitori non nutrivano alcuna speranza di educare i propri figli.<\/p>\n\"\"\n

Come tutto \u00e8 iniziato<\/h2>\n

N.A.T.I.V.E India \u00e8 un’organizzazione indigena fondata e diretta da Edgar Sathuluri, che opera esclusivamente nei villaggi dell’India aiutando e sostenendo i “Dalit” (conosciuti anche come intoccabili).<\/p>\n

Nel 1995, durante una visita ad amici in Inghilterra, Edgar condivise con loro il desiderio dei genitori di avviare una scuola nel villaggio di Chinamuthevi. Con un supporto mensile pari a 100 sterline, sarebbe riuscito a fornire istruzione a 35 bambini e lo stipendio a due insegnati. Frances Finch, che in quel periodo era insegnante della scuola primaria, sentendo la difficile situazione di quei bambini, decise di raccogliere fondi invitando diverse persone a impegnarsi a donare 5 o 10 sterline al mese per sostenere il progetto. La risposta fu accolta con entusiasmo e, assicurato il finanziamento mensile, ad Edgar fu dato il \u201cvia\u201d per fondare la scuola.<\/p>\n\"\"\n

Iniziando umilmente in una capanna di paglia, con bambini di et\u00e0 compresa tra i 5 e gli 11 anni, la scuola crebbe rapidamente fino a contare 55 alunni. Ai bambini vennero fornite delle divise, realizzate dallo staff di N.A.T.I.V.E, e scarpe per dare loro dignit\u00e0 mentre si apprestavano a intraprendere questa nuova avventura chiamata \u201cscuola\u201d. Erano tutti desiderosi di imparare e, anche se l\u2019inizio fu certamente difficile, il cambiamento si mostr\u00f2 notevole fin da subito. I bambini volevano andare a scuola e i loro genitori si impegnarono a mandarli, apponendo su un accordo la loro impronta digitale come sigillo di approvazione.<\/p>\n\"\"\n

Poco tempo dopo, nel villaggio, fu eretta una capanna di preghiera con una piccola stanza, permettendo ai bambini e alle loro maestre di utilizzarla. Quella fu la prima classe della scuola. Ogni bambino aveva una piccola lavagna su cui scrivere mentre sedeva a gambe incrociate sul pavimento. Nello stesso periodo si aggiunsero allo staff un altro insegnante di nome Balamani e un assistente.<\/p>\n\"\"\n

Nel 1999 venne donato dal villaggio Panchayath un piccolo appezzamento di terreno per creare un\u2019area giochi. La scuola Vernon Lodge Prep School dove lavorava Frances, decise di aiutare i bambini del villaggio organizzando una raccolta fondi per comprare uno scivolo e un\u2019altalena. I bambini adoravano il loro parco giochi nuovo.<\/p>\n\"\"\n

La notizia della scuola del piccolo villaggio in India si diffuse rapidamente e molte persone furono felici di sostenerla. Vennero organizzati eventi di raccolta fondi tanto che nel 2001, con i soldi in pi\u00f9 a disposizione, furono costruite tre nuove aule adiacenti alla capanna di preghiera, complete di elettricit\u00e0 e ventilatori.<\/p>\n\"\"\n

Ti amiamo! Vogliamo anche te a scuola!<\/h2>\n

Con 3 nuove aule, fu possibile raggruppare gli alunni in base all\u2019et\u00e0 e alle capacit\u00e0; tuttavia, il numero di bambini continu\u00f2 a crescere a seguito della decisione di accogliere nella scuola anche i bambini dei villaggi abbandonati e trascurati che si trovavano nelle vicinanze. Ci volle del tempo per conquistare la fiducia dei bambini degli altri villaggi ma alla fine iniziarono a frequentare la scuola. Ogni mattina, noleggiando un risci\u00f2, i bambini venivano portati a scuola e la sera accompagnati ai loro villaggi. In quel periodo la scuola contava 94 bambini quindi, nonostante le nuove aule, alcune classi dovettero accontentarsi di svolgere le lezioni all\u2019aperto.<\/p>\n\"\"\n

La scuola presto divenne il centro della vita del villaggio. Tutt\u2019ora la scuola \u00e8 un paradiso di pace e sicurezza dove le vite dei giovani fanciulli vengono trasformate man mano che imparano in un ambienti strutturato e premuroso. Fin dalla fondazione della scuola i bambini ricevono giornalmente un pranzo sostanzioso e tutte le famiglie ricevono una razione mensile di riso per aiutarli a rispondere ai loro bisogni; questo tipo di aiuto libera i bambini dal lavoro nelle risaie, permettendo loro di andare a scuola.<\/p>\n\"\"\n

Anche i genitori furono coinvolti nella vita della scuola: fin dalla fondazione della scuola e ancora oggi vengono aiutati in tutti i modi pratici e incoraggiati a partecipare alle riunioni riguardanti la genitorialit\u00e0, l\u2019igiene e la riforma sociale. Con l\u2019avvio della scuola successe un\u2019altra cosa meravigliosa: i bambini iniziarono a insegnare ai loro genitori a leggere e scrivere cos\u00ec da non dover utilizzare l\u2019impronta digitale come firma su qualsiasi modulo.<\/p>\n\"\"\n

Un evento gioioso che benedisse la scuola<\/h2>\n

Nel 2003 Frances ebbe la gioia di sposare Paul Finch e trasferirsi a Vicenza. L\u2019anno successivo Frances e Paul ricevettero una lettera dall\u2019Inghilterra con la quale venivano informati che il sostegno mensile invitato alla scuola non era pi\u00f9 sufficiente per coprire i costi di gestione e che tutti i fondi in eccedenza erano quasi esauriti. Il messaggio fu molto chiaro: la scuola rischia la chiusura, potete fare qualcosa per aiutare?<\/p>\n

\u2026ritorniamo alla scuola<\/h2>\n

Nel 2002 un nuovo insegnante si un\u00ec allo staff, Maddulavera Venkateshwar Rao, conosciuto come MV. MV possedeva le qualifiche specifiche che permisero alla scuola di richiedere il riconoscimento dal governo indiano (Government Recognition Status) per insegnare ai bambini in et\u00e0 primaria. Nel 2006 la scuola fu sottoposta a un\u2019ispezione approfondita da parte dall\u2019ufficio per l\u2019istruzione del distretto di Mandal ricevendo il riconoscimento ufficiale.<\/p>\n

Gli ispettori apprezzarono molto gli elevati standard di insegnamento e assistenza della scuola, permettendo la registrazione ufficiale come Native Upper Primary School nel 2007. MV fu nominato dirigente scolastico e da allora continua a gestire la scuola con fedele dedizione insieme a Tabitha, vicepreside e segretaria. Tabitha \u00e8 una delle insegnanti pioniere del progetto. Purtroppo, l\u2019altro insegnante che fond\u00f2 la scuola, John Prakash, mor\u00ec di tubercolosi.<\/p>\n\"\"\n

Le inondazioni<\/h2>\n

Nello stesso anno del riconoscimento da parte del governo, l\u2019edificio della scuola sub\u00ec dei gravi danni a causa delle forti inondazioni che colpirono la zona. La scuola perse praticamente tutto, compreso il materiale e i libri dei bambini. Ovviamente bisognava fare qualcosa per proteggere la struttura da future inondazioni, quindi venne presa la decisione radicale di acquistare un appezzamento di terreno e poi costruire un edificio rialzato completamente nuovo. Durante una visita alla scuola nel 2007 Paul e Frances si presentarono con il progetto dell\u2019architetto per il nuovo edificio scolastico.<\/p>\n\"\"\n

Il progetto per il nuovo edificio prevedeva una struttura ampia, funzionale ed elegante. L\u2019idea era molto ambiziosa e costosa. Il primo pensiero che Frances ebbe, fu: \u201c\u00e8 meraviglioso, ma dove prenderemo i soldi per pagare tutto?\u201d. L\u2019impegno che aveva preso per assicurarsi i fondi necessari per gestire una piccola scuola nel villaggio non includevano un progetto edilizio, specialmente di tale portata. L\u2019idea era elettrizzante, ma sembrava impossibile. Tuttavia, in un modo sorprendente e meraviglioso, negli anni a seguire venne costruita una nuova scuola.<\/p>\n

\"\"Nel 2008 venne acquistato un appezzamento di terreno, nel mezzo delle risaie, al limitare del villaggio; il terreno venne bonificato e rialzato permettendo l\u2019inizio dei lavori di costruzione. Quello fu un periodo emozionante per tutti. I bambini e gli abitanti del villaggio, in vero stile indiano, aiutarono con i lavori ogni volta che potevano sgomberando il terreno, caricando e trasportando materiale.<\/p>\n

Nuovi sviluppi a Vicenza<\/h2>\n

A Vincenza, Gianni Cortese avvi\u00f2 \u201cEnglish for you\u201d, una serie di corsi di inglese gestiti da Native Onlus presso un centro comunitario locale. Attraverso questa bellissima iniziativa, fu possibile inviare alla scuola in India tutto il ricavato generato dalla quota dei partecipanti. Gli studenti del corso furono molto contenti di partecipare all\u2019iniziativa; anche un giornalista present\u00f2 un articolo sponsorizzando \u201cEnglish for you\u201d e creando molto interesse a livello locale.<\/p>\n

Durante gli anni successivi a Vicenza vennero proposte numerose iniziative per promuovere il progetto della scuola facendo aumentare notevolmente i sostenitori. Questi atti di solidariet\u00e0 insieme ad eventi di raccolta fondi come concerti, mercatini e mostre d\u2019arte contribu\u00ec enormemente a coprire le spese dell\u2019edificio scolastico tuttora esistente.<\/p>\n\"\"\n

Un esempio di generosit\u00e0<\/h2>\n

\"\"Un esempio particolarmente commovente \u00e8 la storia di una signora il cui figlio mor\u00ec improvvisamente e tragicamente. Sentendo della storia della scuola di Chinamuthevi tramite un\u2019amica, in memoria di sua figlio, decise di contribuire e fare la differenza nella vita del bambini, finanziando un lunghissimo impianto di rubinetti utilizzato quotidianamente dai bambini per il lavaggio delle mani e delle stoviglie.<\/p>\n

Un altro dono meraviglioso<\/h2>\n

La scuola oggi dispone anche di acqua potabile, opera interamente finanziata da un imprenditore vicentino. Quanta eccitazione e gioia ci fu quando iniziarono le trivellazioni e dal pozzo improvvisamente usc\u00ec acqua fresca!<\/p>\n\"\"\n

L\u2019iniziativa degli studenti di Vicenza<\/h2>\n

Furono gli studenti che frequentavano le lezioni di inglese a Vicenza che per primi proposero di istituire un fondo speciale per fornire alla scuola il proprio autobus, esprimendo preoccupazione e stupore nel vedere i bambini ammassati sui piccoli risci\u00f2. Ancora una volta, il primo pensiero fu: \u201cQuesta \u00e8 una grande idea! Ma da dove arriveranno ancora pi\u00f9 soldi?\u201d. Nel 2009 la scuola, per\u00f2, divent\u00f2 l\u2019orgogliosa proprietaria di uno scuolabus.<\/p>\n\"\"\n

Trasferimento nel nuovo edificio<\/h2>\n

Che occasione speciale fu quando, nel 2010, gli ormai 110 bambini, poterono trasferirsi nell’ala destra del nuovo edificio, finalmente completata. La scuola aveva assunto un aspetto e una dimensione completamente nuovi! Paul e Frances erano presenti per la cerimonia d\u2019inaugurazione insieme a un’equipe medica italiana. Con estrema facilit\u00e0 e velocit\u00e0, apparve un letto e in una delle nuove aule venne allestita una clinica medica temporanea per tutta la durata della visita. Tutti i bambini delle scuole, e molti altri dei paesi limitrofi, furono sottoposti a un controllo sanitario completo<\/a> e vennero rilasciate le tessere sanitarie.<\/p>\n\"\"\n

Riconoscimento del contributo di Native Onlus<\/h2>\n

\"\"In onore di quanto fin qui realizzato, venne posta una targa che nomina e ringrazia Native Onlus in Italia. Native Onlus divenne uno dei maggiori benefattori della scuola. Una speciale cerimonia di dedicazione, e una deliziosa celebrazione, presero luogo in un vivace e colorato stile indiano. Ancora una volta erano presenti tutte le autorit\u00e0 regionali. I bambini ricevettero una nuova divisa scolastica e un pacco regalo per le celebrazioni. Nel frattempo, i lavori nell’ala sinistra dell’edificio proseguivano.<\/p>\n\"\"\n

Stabilire buone basi<\/h2>\n

In questa nuova fase di vita della scuola gli insegnanti avrebbero avuto bisogno di aiuto per organizzare e sviluppare efficacemente la scuola e gli insegnamenti. Per questo motivo, nel 2011, Jeff Laws, dirigente scolastico in pensione, e sua moglie Sylvia, anche lei insegnante inglese in pensione, vennero invitati ad unirsi a Frances e Sara Ansaloni per visitare la NUPS.<\/p>\n

La loro esperienza professionale fu inestimabile e Sara, un architetto italiano, progett\u00f2 il layout della nuova sala da pranzo e della cucina.<\/p>\n\"\"\n

Entro il 2013 l\u2019intero piano terra venne completato. Comprendeva una cucina e una sala da pranzo, quattro aule e un’ampia sala riunioni, anche utilizzata come asilo. Ancora oggi, all’esterno, vi \u00e8 un blocco toilette separato e un pratico impianto per lavarsi le mani, entrambi finanziati da due generosi doni alla scuola.<\/p>\n\"\"\n

Supporto pratico<\/h2>\n

\"\"Con il piano terra completato un\u2019altra visita venne organizzata quell\u2019anno. Jeff e Sylvia continuarono ad aiutare gli insegnanti nell\u2019organizzazione della giornata scolastica nel nuovo ambiente, incoraggiandoli a sviluppare uno stile di insegnamento pi\u00f9 interattivo.<\/p>\n

Frances, invece, si concentr\u00f2 sui “primi anni” con i bambini della scuola materna, introducendo per la prima volta l’uso di materiali didattici colorati.<\/p>\n

C’erano due nuovi insegnanti, per un totale di cinque insegnanti assunti, pi\u00f9 due aiutanti che preparavano i pasti della mensa e tenevano pulita la scuola e un autista per lo scuolabus.<\/p>\n\"\"\n

Un nuovo muro di cinta<\/h2>\n

Continuando ad aiutare e sostenere la scuola, nell’agosto del 2015 Jeff, Sylvia e Chris portarono un team di 13 giovani volontari dalla chiesa di The Slade di Londra a visitare la scuola e, nel caldo torrido di un’estate indiana, iniziarono a costruire un tanto necessario muro di cinta attorno ai locali. Che ottimo lavoro fecero!<\/p>\n\"\"\n

Grazie al muro la scuola ha un certo grado di sicurezza e protezione da bufali, cani selvatici e da altri animali inclini a gironzolare nei pressi del cortile, anche se in una delle visite \u00e8 stata vista una scimmia correre sfacciatamente lungo il muro.<\/p>\n\"\"\n

Seduti a tavola usando le posate<\/h2>\n

Nello stesso anno la splendida cucina della scuola venne equipaggiata di ogni attrezzatura, e la bella sala da pranzo terminata. Entrambe rese possibili grazie ad altri due generosi doni.<\/p>\n

I bambini, ancora oggi, possono gustare un pranzo sostanzioso, sano, preparato direttamente nella cucina della scuola da due devote signore del villaggio, impiegate come cuoche e bidelle. La scuola ha creato posti di lavoro per le persone del villaggio.<\/p>\n\"\"\n

..intanto in Italia<\/h2>\n

Nel 2015, a causa di un evento inaspettato, i corsi di inglese a Vicenza giunsero a conclusione. Questo ebbe disastrose conseguenze sul finanziamento annuale della scuola sia per l\u2019anno 2015 che per il 2016. Fortunatamente NATIVE India riusc\u00ec a sovvenzionare la scuola durante quel periodo. Appena i sostenitori in Italia e in Inghilterra vennero a conoscenza della situazione, risposero immediatamente con una generosa mobilitazione e nel 2017 la scuola ricevette il consueto finanziamento.<\/p>\n

Ringraziamento gioioso<\/h2>\n

Nel 2016 venne organizzata una meravigliosa celebrazione di ringraziamento per festeggiare i 20 anni della scuola. Genitori, insegnanti, bambini, e i dignitari Mandal furono presenti per i festeggiamenti. Le autorit\u00e0 vollero esprimere il loro apprezzamento per l\u2019istituzione e la crescita della scuola, riconoscendo il successo scolastico degli studenti e il duro lavoro degli insegnanti coinvolti.
\n\"\"Appena in tempo<\/p>\n

Nel 2020, giusto due mesi prima dell’inizio della pandemia di COVID, venne organizzata un\u2019altra visita per presentare Jessica Sotera dall’Italia, e altre due giovani donne, ai meravigliosi bambini della scuola. Fu un momento molto speciale.<\/p>\n

Quanto si divertirono i bambini ad usare per la prima volta la nuova area giochi con altalene, scivolo, area per arrampicarsi e dondolo.<\/p>\n

Venne installata anche la nuova tettoia a proteggere dalla pioggia la zona con i lavandini e il percorso esterno che conduce alle toilette.<\/p>\n

Tutto questo grazie ad un\u2019altra speciale donazione.<\/p>\n\"\"\n

Regali di apprezzamento<\/h2>\n

Nello stesso anno per rispondere al desiderio di onorare e incoraggiare due insegnanti molto impegnati, MV e Peter, venne regalato loro uno scooter ciascuno. Questo facilit\u00f2 i loro spostamenti da e per la scuola, e attraverso i villaggi limitrofi in aiuto alle famiglie bisognose. Gli scooter sono arrivati giusto in tempo per fornire un prezioso supporto durante la pandemia di Covid, velocizzando la distribuzione di generi alimentari agli abitanti dei villaggi vicini, altrimenti indigenti.<\/p>\n\"\"\n

Per concludere\u2026<\/h2>\n

La fioritura della scuola \u00e8 qualcosa di cui tutti sono orgogliosi. L’educazione delle centinaia di bambini che sono passati attraverso le sue porte e l’influenza trasformatrice che ha avuto sulle loro vite non ha prezzo. La scuola ha avuto un ruolo estremamente significativo sulla vita dei suoi studenti, e, a cascata, anche sulla comunit\u00e0 del villaggio di Chinamutevi dando dignit\u00e0 e speranza alla gente del villaggio.<\/p>\n

La scuola primaria perfettamente funzionante che fornisce istruzione gratuita ai bambini della zona \u00e8 una storia d’amore. La storia della scuola dimostra come il sostegno finanziario ha permesso a un sogno di diventare realt\u00e0, attraverso la generosit\u00e0 e la gentilezza di molte persone disposte a condividere la loro abbondanza per benedire gli altri. \u00c8 una storia in corso con una visione per sviluppi futuri.<\/p>\n

La scuola ha prosperato diventando sempre pi\u00f9 strutturata. I bambini lavorano duramente nello studio e sono ben preparati per sostenere l’esame di ammissione alle scuole superiori statali.<\/p>\n\"\"\n

Quando i ragazzi finiscono la NUPS, Native Onlus e i benefattori dall\u2019Inghilterra continuano a contribuire alla loro educazione presso le scuole superiori, provvedendo all\u2019acquisto dei testi scolastici e del materiale necessario.<\/p>\n

Ora ci sono molte opportunit\u00e0 per loro una volta finite le superiori, possono entrare in programmi di inserimento al lavoro o continuare la loro formazione al college, alcuni si sono laureati.<\/p>\n

In passato non c\u2019erano opportunit\u00e0 per i Dalit, essi erano esclusi dalla normale vita lavorativa e sociale. Fortunatamente questo sta cambiando anche a livello nazionale, ma come bambini di prima generazione, provenienti dalla povert\u00e0 pi\u00f9 estrema, hanno ancora bisogno di sostegno finanziario per inserirsi nel mondo del lavoro.<\/p>\n

Le ragazze nella cultura indiana si sposano in tenera et\u00e0, il che significa che molte studentesse uscite dalla NUPS sono gi\u00e0 sposate e hanno figli propri, ma la grande differenza \u00e8 che non sono pi\u00f9 analfabete. \u00c8 stata una ragazza, la prima studentessa della NUPS a laurearsi, il suo nome \u00e8 Phani, ed \u00e8 ora un\u2019infermiera.<\/p>\n\"\"\n

La scuola segue il programma scolastico nazionale per lo sviluppo di competenze in informatica, grammatica, storia, geografia, scienze, arte, artigianato ed educazione fisica, ma possiede un solo computer. Questa \u00e8 un’area di apprendimento che deve essere sviluppata in futuro. I bambini necessitano di accedere all’apprendimento online, in particolare per migliorare il loro inglese. Essere in grado di parlare un buon inglese \u00e8 molto importante per farli progredire nelle loro carriere. La scuola sta cercando di affrontare questo problema, desiderando rendere l’apprendimento della lingua inglese pi\u00f9 accessibile.<\/p>\n

Attualmente la scuola conta cinque insegnanti, tre molto coinvolti e che lavorano da tempo, ma una delle sfide nel corso degli anni \u00e8 stato il continuo cambiamento dei due insegnanti nelle classi inferiori. Speriamo che questo cambi in futuro in modo che tutti gli insegnanti abbiano l’opportunit\u00e0 di apprendere abilit\u00e0 didattiche interattive, per un maggiore impatto sull’apprendimento dei bambini, in tutta la scuola e a tutti i livelli.<\/p>\n

Tabitha, l’insegnante pioniera che aveva solo 18 anni quando \u00e8 stata forndata la scuola, non solo \u00e8 stata un’insegnante molto coinvolta, dirigendo la scuola con MV, ma si \u00e8 applicata allo studio e ora ha una laurea in educazione. Tutti sono molto orgogliosi del suo duro lavoro e dei suoi risultati. \u00c8 sposata con Sundar e hanno un’adorabile figlia di nome Blessy. Insieme, il loro impegno e il loro duro lavoro hanno portato nuova vita al villaggio.<\/p>\n\"\"\n

Attraverso la scuola, i genitori oltre ad aver potuto imparare a leggere e a scrivere dai loro figli, hanno anche appreso semplici regole e discipline per poter fare scelte morali nella vita quotidiana. Nel villaggio di Chinamuthevi si \u00e8 stabilito un circolo virtuoso di crescita, sviluppo, trasformazione e apprendimento dando speranza di un futuro migliore.<\/p>\n

\"\"Vivendo in societ\u00e0 cos\u00ec benestanti come la nostra, \u00e8 difficile comprendere che ancora oggi esistono bambini che non hanno mai visto un puzzle, o tenuto in mano un peluche, che non hanno giocattoli, giochi da tavolo, o lego, che non hanno libri a casa da leggere, ma ce ne sono migliaia o addirittura milioni nei soli villaggi indiani.<\/p>\n\"\"\n

La scuola si erge maestosa dalle risaie circostanti e rappresenta non solo un simbolo di speranza, ma \u00e8 un luogo dove l’amore e la gioia permeano il cuore di ogni bambino.<\/p>\n

\"\"La catena devastante e vincolante dell’ignoranza e della povert\u00e0 \u00e8 spezzata.<\/p>\n

C’\u00e8 ancora molto da fare quindi, in un oceano di bisogno, ogni goccia conta.<\/p>\n

Native Upper Primary School<\/p>\n

Maggiori dettagli possono essere trovati in Notizie e Visite<\/a>.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Una luce che brilla nelle tenebre La storia in breve Il 1\u00b0 luglio 1996, in uno dei mille piccoli villaggi rurali dell’India nascosto tra una ricca vegetazione e circondato da risaie, un gruppo di bambini andava a scuola per la prima volta. Ci fu una grande festa inaugurale: i capi, i leader del Mandal (un … Read more …<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":450,"parent":6,"menu_order":5,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-7","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/nativeonlus.it\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/nativeonlus.it\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/nativeonlus.it\/it\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/nativeonlus.it\/it\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/nativeonlus.it\/it\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7"}],"version-history":[{"count":28,"href":"https:\/\/nativeonlus.it\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":573,"href":"https:\/\/nativeonlus.it\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7\/revisions\/573"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/nativeonlus.it\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/nativeonlus.it\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media\/450"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/nativeonlus.it\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}